1、本次课标题：实事求是思想路线与马克思主义中国化理论成果的精髓

授课班 级

上课时间

3课时

上课地点

教

学

目

标

能力目标

知识目标

1、锻炼学生的哲学思辨能力

2、提高学生对理论创新意义的认识能力

1、了解党的实事求是思想路线的形成和发展过程

2、掌握实事求是思想路线的内容和意义

3、掌握马克思主义中国化理论成果的精髓

能力

训练

任务

及案

例

案例分析：《光明日报》发表《实践是检验真理的唯一标准》

点评：关于实践是检验真理的唯一标准的大讨论，是一场关系到中国前途和社会主义命运的大讨论。这场大讨论，是中国共产党历史上继延安整风运动后的又一次思想解放运动，比较鲜明地解决了党的思想路线问题。

案例分析：神话的破灭

讨论内容：为什么会出现“王怀忠现象”和阜阳神话的破灭？这一反面典型给我们留下了怎样的启示？

案例分析：东方之光

分析要点：理解推进理论创新的重要意义。正确认识理论创新和实践创新的关系。

分析目的：提高大学生对创新意识培养重要性的认识。

参

考

资

料

1、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教学案例解析》

2、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教师参考书

3、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》学生辅导读本

4、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》疑难问题解析

5、新华网、人民网、中国共产党网等网站

6、《改造我们的学习》、《实践论》、《矛盾论》

步骤

教学内容

教学

方法

教学

手段

学生

活动

时间

分配

告知（教学内容、目的）

学习内容：

1、了解党的实事求是思想路线的形成和发展过程

2、掌握实事求是思想路线的内容和意义

3、掌握马克思主义中国化理论成果的精髓

学习目的

1、 科学认识党的实事求是思想路线

2、 明确实事求是马克思主义中国化理论成果的精髓

3、 培养理论创新的意识和走自己的路的信念

讲授

课件演示

1分钟

引入1

组织学生阅读第一段实事求是思想路线的形成和发展

问：什么是思想路线？它对制定政治路线起什么作用？

提问

互动式

带着

问题

阅读

并回

答问

题

5分钟

操练1

讲授实事求是思想路线的形成和发展过程

讲授

课件

演示

笔记

25分钟

深化与

训练1

案例分析：《光明日报》发表《实践是检验真理的唯一标准》

点评：关于实践是检验真理的唯一标准的大讨论，是一场关系到中国前途和社会主义命运的大讨论。这场大讨论，是中国共产党历史上继延安争风运动后的又一次思想解放运动，比较鲜明地解决了党的思想路线问题。

讨论

课件演示

小组

发言

15分钟

引入2

提问：什么是实事求是？

提问

互动式

思考

并回

答问

题

5分钟

操练2

讲授实事求是思想路线的内容和意义

讲授

课件演示

25分钟

深化与

训练2

案例分析：神话的破灭

讨论内容：为什么会出现“王怀忠现象”和阜阳深化的破灭？这一反面典型给我们留下了怎样的启示？

讨论

课件演示

小组

发言

15分钟

引入3

组织学生阅读第三段

问：什么是精髓

提问

互动式

阅读

并回

答问

题

5分钟

操练3

概括马克思主义中国化理论成果的精髓

讲授

课件

演示

笔记

25分钟

深化与

训练3

案例分析：东方之光

分析要点：理解推进理论创新的重要意义，正确认识理论创新和实践创新的关系。

讨论

课件演示

小组

发言

10分钟

归纳与总结

坚持实事求是，就是要继续解放思想，不断推进理论创新和实践创新，坚定不移地走自己的路

提问

课件演示

集体

回答

3分钟

作业

课后思考题：课后阅读书目《改造我们的学习》、《实践论》、《矛盾论》

讲解要求

课件

演示

记录

1分钟

后记